- 企事業(yè)單位考核測(cè)評(píng)
- 黨政評(píng)議
- 干部考核民主測(cè)評(píng)表
- 干部選拔任用工作民主評(píng)議
- 工會(huì)相關(guān)工作滿意度測(cè)評(píng)表
- 供電公司干部考核測(cè)評(píng)表
- 領(lǐng)導(dǎo)班子及成員廉潔自律民主測(cè)評(píng)
- 大學(xué)課程教學(xué)測(cè)評(píng)表
- 領(lǐng)導(dǎo)干部黨風(fēng)廉政建設(shè)測(cè)評(píng)
- 中層領(lǐng)導(dǎo)民主測(cè)評(píng)表
- 三重人員反腐倡廉情況民主
- 四好領(lǐng)導(dǎo)班子民主測(cè)評(píng)
- 聽(tīng)證質(zhì)詢問(wèn)卷
- 員工考核測(cè)評(píng)表
- 政風(fēng)行風(fēng)與軟環(huán)境建設(shè)民主測(cè)評(píng)表
- 政府職能部門民主評(píng)議
- 中層干部評(píng)議問(wèn)卷
- 領(lǐng)導(dǎo)班子民主測(cè)評(píng)
- 招標(biāo)師考試
- 設(shè)備監(jiān)理師
- 土地估價(jià)師
- 房地產(chǎn)估價(jià)
- 結(jié)構(gòu)工程師
- 注冊(cè)計(jì)量師
- 造價(jià)工程師
- 建筑師考試
- 質(zhì)量工程師
- 安全工程師
- 監(jiān)理工程師
- 咨詢工程師
- 造價(jià)員考試
- 二級(jí)建造師
- 一級(jí)建造師
- 注冊(cè)測(cè)繪師
- 土地登記代理人
- 給排水工程師
- 暖通工程師
- 巖土工程師
- 材料員
- 投資項(xiàng)目管理師
- 安全評(píng)價(jià)師
- 房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人
- 電氣工程師
- 物業(yè)管理師
- 公路造價(jià)師
- 公路監(jiān)理師
- 城市規(guī)劃師
- 環(huán)境影響評(píng)價(jià)師
- 環(huán)保工程師
- 消防工程師
- 化工工程師
- 精算師
- 經(jīng)濟(jì)師
- 會(huì)計(jì)職稱
- 初級(jí)會(huì)計(jì)職稱
- 中級(jí)會(huì)計(jì)職稱
- 注冊(cè)會(huì)計(jì)師
- 審計(jì)師考試
- 注冊(cè)稅務(wù)師
- 會(huì)計(jì)從業(yè)
- 基金從業(yè)
- 美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師
- 法律顧問(wèn)
- 資產(chǎn)評(píng)估師
- 統(tǒng)計(jì)從業(yè)
- 國(guó)際內(nèi)審師
- ACCA考試
- 高級(jí)會(huì)計(jì)師
- 高級(jí)經(jīng)濟(jì)師
- 統(tǒng)計(jì)師
- 理財(cái)規(guī)劃師
- 零起點(diǎn)英語(yǔ)
- 新概念英語(yǔ)
- 華為認(rèn)證
- Linux 認(rèn)證
- Oracle認(rèn)證
- 思科認(rèn)證
- 微軟認(rèn)證
- 職稱計(jì)算機(jī)
- 水平考試
- 等級(jí)考試
- 師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查表
- 教學(xué)評(píng)教卡
- 教學(xué)評(píng)價(jià)卡
- 教學(xué)評(píng)估卡
- 教學(xué)工作測(cè)評(píng)卡
- 項(xiàng)目落地服務(wù)工作情況動(dòng)態(tài)
- 管理能力傾向測(cè)驗(yàn)
- 行為風(fēng)格測(cè)驗(yàn)答題卡
- 健康調(diào)查問(wèn)卷
- 教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查問(wèn)卷
- 滿意度調(diào)查問(wèn)卷
- 民意調(diào)查問(wèn)卷
- 干部作風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷
- 全國(guó)氣象局調(diào)查問(wèn)卷
- 作業(yè)情況調(diào)查問(wèn)卷
- 心里CT測(cè)查卡
- 心里健康測(cè)查表
- 員工思想調(diào)查問(wèn)卷
- 職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)
- 中國(guó)大學(xué)生心里測(cè)評(píng)量表
- 中國(guó)科學(xué)院巡視調(diào)查表
- 中國(guó)石化被服務(wù)單位調(diào)查問(wèn)卷
- 培訓(xùn)滿意度調(diào)查表
- 演講比賽評(píng)選
- 選舉卡
- 委員會(huì)經(jīng)費(fèi)審查委員會(huì)選票
- 十大文明誠(chéng)信單位選票
- 評(píng)選選票
- 評(píng)審水利工程投票表
- 評(píng)獎(jiǎng)卡
- 評(píng)分卡
- 科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)選票
- 代表大會(huì)選票
- 在職攻碩英語(yǔ)
- 四六級(jí)
- 職稱英語(yǔ)
- 商務(wù)英語(yǔ)
- 專四專八
- 托?荚
- 雅思考試
- 成人英語(yǔ)三級(jí)
- 口譯筆譯
- 公共英語(yǔ)
- GRE
- 零起點(diǎn)韓語(yǔ)
- 托業(yè)考試
- 職稱日語(yǔ)
- 博思考試
- 在職申碩英語(yǔ)
- GMAT考試
- 零起點(diǎn)法語(yǔ)
- 零起點(diǎn)德語(yǔ)
- 零起點(diǎn)日語(yǔ)
- 日語(yǔ)等級(jí)
- 中西醫(yī)
- 執(zhí)業(yè)醫(yī)師
- 執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師
- 臨床醫(yī)師
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- 中醫(yī)助理
- 護(hù)師職業(yè)資格
- 口腔助理
- 執(zhí)業(yè)護(hù)士資格
- 中西醫(yī)助理
- 公衛(wèi)醫(yī)師
- 公衛(wèi)助理
- 執(zhí)業(yè)藥師
- 西藥師
- 中藥師
- 衛(wèi)生資格
- 口腔醫(yī)師
- 心理咨詢師
- 跟單員
- 教師資格
- 法律顧問(wèn)
- 外銷員
- 期貨從業(yè)
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- 導(dǎo)游考試
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- 物流師
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- 銀行專業(yè)
- 司法考試
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- 保險(xiǎn)從業(yè)
近日,山東臨沂發(fā)生了一起“拒收風(fēng)波”。170余名小升初學(xué)生持入學(xué)通知書(shū)到臨沂市二十一中報(bào)名,卻被告知“人數(shù)超額”,無(wú)法入學(xué)。爭(zhēng)議過(guò)后,事件最終以擴(kuò)充班級(jí)的方式收?qǐng),但是,若不解決這起事件背后的普遍問(wèn)題,類似事件恐怕還會(huì)繼續(xù)發(fā)生。
初中教育屬于九年義務(wù)教育范疇,在事發(fā)地臨沂,教育局采取的是學(xué)區(qū)制就近原則,如本學(xué)區(qū)學(xué)校名額已滿,則向其他學(xué)區(qū)分流。然而,由于作為分流目標(biāo)學(xué)校的臨沂市二十一中也已滿額,才釀成了這起“拒收風(fēng)波”。困境的癥結(jié),顯然在于小升初人數(shù)與初中名額總數(shù)的差距——當(dāng)?shù)亓_莊街道片區(qū)中學(xué)僅能容納1500人,而該街道小學(xué)畢業(yè)生卻多達(dá)2436人。根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃趾蛯W(xué)校的說(shuō)法,這一巨大差距的根源,是目標(biāo)學(xué)校師資力量的不足。
因此,這場(chǎng)沖突表象之下的問(wèn)題核心,其實(shí)是學(xué)區(qū)制下,教育資源的分配困境。
探索學(xué)區(qū)制的初衷,是強(qiáng)化義務(wù)教育階段的公平性。如果教育資源不夠分配,或分配不當(dāng),就必然有人會(huì)吃虧,公平性也無(wú)從談起。學(xué)區(qū)制是國(guó)際教育界經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索,形成的較為先進(jìn)的教育制度,有利于打破少數(shù)學(xué)校壟斷生源、平衡學(xué)校質(zhì)量,因此才在中國(guó)得到了嘗試與推廣。然而,在現(xiàn)有國(guó)情下,教育資源的供給不一定能及時(shí)跟上制度改革的步伐。因此,只有努力增加教育資源,才能讓學(xué)區(qū)制度更適應(yīng)實(shí)際情況,“持入學(xué)通知書(shū)被拒收”這樣的戲碼才不會(huì)再度上演。
在擇校傳統(tǒng)根深蒂固,少數(shù)初中壟斷多數(shù)資源的當(dāng)下,平衡教育資源的改革必然困難重重。但是,該為這些困難埋單的,不該是等待入學(xué)的學(xué)生和他們的家長(zhǎng)。如果不打破教育資源“僧多粥少”的固有局面,學(xué)區(qū)制改革注定只能停留在表面。
說(shuō)回臨沂“拒收”風(fēng)波。學(xué)校給出的解決方案固然暫時(shí)解決了問(wèn)題,但也不是長(zhǎng)久之計(jì)。眼下,學(xué)生們已面臨著缺乏師資、校舍不足等問(wèn)題,而隨著城市人口逐漸增加,小升初人數(shù)日益膨脹,難道要未來(lái)的每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷一場(chǎng)類似的風(fēng)波嗎?顯然不行。令人欣慰的是,發(fā)生此事的羅莊區(qū)正在籌劃建設(shè)更多學(xué)校,算是在增加教育資源方面邁出了第一步。但是,新建學(xué)校能否獲得足夠資源分配?能否保證學(xué)生的教育質(zhì)量?這些問(wèn)題仍需時(shí)間檢驗(yàn)。
教育,對(duì)于任何社會(huì)都是至關(guān)重要的事情。面對(duì)教育問(wèn)題,無(wú)論是政策先行,還是亡羊補(bǔ)牢,都需抓住癥結(jié),釜底抽薪!熬苁铡憋L(fēng)波只是教育資源分配問(wèn)題的一個(gè)突出點(diǎn)。唯有從根本打破教育資源不足的困局,努力創(chuàng)造更多教育資源,并著力加以平衡,才是真正對(duì)教育、對(duì)孩子、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
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